自己努力思考, 才能享受到学习的快乐; ④养成预习复习的习惯,每天都要对未教的内容预习,把已教的内容复习好; ⑤养成不懂就问的习惯,学习靠问,才能学问; ⑥养成良好的书写习惯,字迹工整,行款美观。Р4、激发学习兴趣。“兴趣”是学习动机中最现实和最活跃的因素,它是一种力求探究某种事物的心理倾向,并带有强烈情绪色彩。在学习中,它使学习活动变得积极、主动,并富有成效。小学年龄段学生最感兴趣的是游戏、故事和活动。所以要让他们对学习内容重视并感兴趣,就必须让他们在玩中学、在活动中学。在平时的教学中,有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式,创设情境,让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。另外以“鼓励”为主线,让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时,往往会取得事半功倍的效果。Р 5、积累和强化训练。结合小学五年级学生四年的课内外阅读和生活经历,语言积累,我平时的课堂教学,侧重于引导学生对积累归类整理,从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个:①能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累的字、词、句、段、篇等;②能注意在课外阅读中积累语言材料;③能在生活中积累语言材料。Р 6、教给方法,培养能力。语文教育家叶圣陶老先生说过:“教是为了不要教。”让学生学习方法,学会学习,应是语文学习创新的主旋律。学生学习了方法,才能独立地在新的领域获取新的知识,并运用知识去组合、去创新。在我的语文教学中,我着重教会学生方法:①给学生课前预习的方法,养成读书习惯; ②教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力;③教给学生课外阅读的方法。Р以上的教学手段,相信能够激发学生的学习愿望,挖掘学生的创造潜能,活跃学生的思维,张扬学生的个性,坚定学生自信心,让他们享受成功的快乐,自主学习能力得到提高,让每个学生都成为真正发展的主体。同时,增强学生学习的主动性,使教学质量和学生自身素质能够真正得到提高。
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