计意图:通过学生动手操作,探究并掌握把物体平均分成几份的方法。Р 圈一圈:你能把8根小棒平均分给4个人吗,每个人分几根?Р Р 分一分,说一说:Р (1)、15个松果分给3只松鼠,每只松鼠平均分得( )颗松果。Р(2)、18盆花分给2个小朋友,每个小朋友平均分得( )盆花。Р设计意图:通过练习,使学生进一步掌握并巩固把物体平均分成几份的方法。Р3、探究按每份相同的个数平均分得方法Р 美羊羊:一共18个梨,每人分6个,可以分给几个人吃?Р 学生:18个梨,每人6个梨,可以分给3个人。(课件展示)Р 美羊羊:一共18个梨,每人分2个,可以分给几个人吃?Р 学生:18个梨,每人2个梨,可以分给9个人。(课件展示)Р 慢羊羊:一共18个梨,还可以每个人平均分几个?Р 学生1:18个梨,每人3个梨,可以分给6个人。Р 学生2:18个梨,每人9个梨,可以分给2个人。Р 总结:Р18个梨Р每个人分得梨越多,分给的人数就越少Р 每人2个梨,可以分给9个人Р 每人3个梨,可以分给6个人Р 每人6个梨,可以分给3个人Р 每人9个梨,可以分给2个人Р 设计意图:通过学生动手操作,探究并掌握按每份相同的个数平均分得方法。Р(三)、总结Р今天大家有什么收获?Р1、每份分的同样多,就叫做平均分Р2、平均分的方法Р每次一个一个地分Р每次几个几个地分Р 设计意图:使学生进一步巩固本节课所学知识。Р(四)、课后作业Р教科书68页练习十五1、2、3题。Р设计意图:使学生通过练习,巩固本节课所学内容。Р四、板书设计Р分一分Р每份分得同样多,这种分法叫平均分。Р总之,这节课是本着教师只是学生学习的引导者,知识是由学生自主构建的原则设计的.教师力求在教学活动中营造学生自主探究和合作交流的氛围,让学生去探究,去发现规律,去解决问题,培养学生的探究能力和创造能力.让学生在愉快的活动中体验成功的喜悦,增进学习数学的自信。
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