了深刻的印象,教师根据活动的需要创设了温馨、和谐、有趣的学习氛围,紧紧的抓住了幼儿的兴趣点,贴近幼儿的生活,让幼儿在玩中学、玩中乐。教师的语言非常的具有感染力,肢体语言也非常具有吸引力,教具的准备也非常形象生动,对幼儿具有强大的吸引力。在教学过程中使用了先进的教育工具,如ppt的制作,摄像机的使用,先进的教育模式和传统的教学模式相结合取得了很大的成效,在这次活动中教师都注Р重幼儿的亲体验,自己动手做,以幼儿为主体的教学活动。针对这次评比活动,幼儿专家也给予了指导和评价,指出在今后的教学活动中应注意的问题,一是不能跨领域教学,就是说语言课不能上成社会课,如语言注重的是幼儿的倾听和表达,在教学过程中就要提供倾听和交谈的机会,让幼儿多听,善于表达自己的观点。而社会课注重的是人际交往和社会适应,所以在教学过程中应注意情景的创设,给幼儿一个与同伴,教师交流的平台。二是教育对象的把握,在教学过程中所提出的问题,所教学的内容应符合该年龄段。三是教学目标不能定得太宽泛。四是教师讲的太多,应给予幼儿表达自己意愿的机会。Р衡量一节优质课的绝对标准就是《3-6岁儿童学习与发展指南》,在组织的活动中无论是教案的设计,教学过程的实施,还是课后的教学反思每个环节都必须达到优化,都要有教育理论的支撑。在导课,过程、反思都要突破指南。Р通过这次外出学习,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,我们在组织幼儿活动时,我们一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习。Р此次学习中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更Р新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和最大的收获。
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