玩的魔术》通过有目的的观察幼儿的操作策略, 引导幼儿积极主动地去感知、操作、探索、发现, 鼓励幼儿积极思考。本节活动得到全园老师的一致好评。其实这和马老师平时的认真与负责是分不开的。二.以幼儿为主题,抓住幼儿的兴趣点。在活动中, 老师转换身份, 有主导者变为引导者, 以游戏贯穿活动终始,幼儿变为主体,在玩中学,学中玩。这也符合了《纲要》的要求。像王老师把大 2 班小朋友带入了故事中, 为学习后面的知识点打下了良好的基础。盖老师在数学活动中选用了小朋友最喜欢的活动方式把小朋友的兴趣一下子紧紧抓住了,孩子们玩的不亦乐乎。三、教师基本功得以提升的: ( 1 )授课教师教态活泼、亲切、自然,语言生动,亲和力强, 课堂活跃, 幼儿学习态度积极, 情绪良好, 在经验、能力等方面获得了相应的提高。( 2 )教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。( 3) 目标与过程协调统一, 活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏, 环节过渡自然和谐, 层层递进, 让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作。( 4 )教具的精心准备与恰当运用。七节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具) ,课件的制作更是令人耳目一新。( 5 )活动组织有序,层次清晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。四、存在的不足 1 、学科特色不够突出,内容混合过多; 2 、教具摆放不到位; 3 、教师知识经验准备不够充分。 4 、教师语言不够精炼。 5 、有的课活动时间把握不够恰当。通过这次观摩学习, 学习别人的优点, 从别人的不足中得到启发, 丰富了我园教师的教学经验和教学方法, 给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中更要不断去学习、去实践, 吸取她们的好经验,完善自己的不足,更好地完成以后的教学工作。
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