了,我和旁边几位幼儿都给他拍手,宇航开心极了,睡觉的时候我还看见他粉红色的笑脸蛋上露着甜甜的微笑。Р 3、把幼儿自理能力的培养贯穿于幼儿园一日活动中,以幼儿互动、师幼互动等方式培养幼儿的生活自理能力。第一、利用生活活动培养幼儿自理能力。在培养宇航Р生活自理能力的实践过程中,我们利用了一切生活活动的机会,如小便、洗手、吃饭、吃点心、午睡等,培养了幼儿相应这方面的能力。第二、利用学习活动培养幼儿自理能力。针对宇航生活自理能力的培养,我还结合了一定学习活动的形式。如宇航开始自己吃饭时总是把饭粒掉在桌上或地上,我们就选择了《漏嘴巴》的故事,让孩子在体验故事情节的同时,了解到不应该做漏嘴巴的孩子,从而督促宇航改掉了不良习惯。第三、利用游戏活动培养幼儿自理能力。在游戏活动中,我们利用了区域活动、角色游戏等多种形式,让宇航在与其他孩子玩游戏的互动中,发展自理能力。有一次,宇航正和我们班的一些孩子在生活区玩着娃娃家,我就悄悄地走近他们,看他们玩起来。只见宇航正在给娃娃穿鞋子,娃娃的鞋是有鞋带的,宇航把娃娃的脚穿在了鞋子里,但他不会系鞋带,怎么办呢?只见旁边正在“炒菜”的东东走过来说:“我妈妈教过我,我会系的,我来教你吧!”说着一边给娃娃系鞋带,一边跟宇航说怎么系,系完还让宇航试一下,开始学时宇航还是有点困难,看宇航不会,东东就又教了宇航一边,学了两边宇航终于学会了系鞋带,两个小朋友都高兴地拍起手跳了起来。Р 通过以上的实践培养,宇航在生活自理能力方面已有了很大的提高。在家里,宇航基本能做一些简单的自己的事情,如:自己穿衣服,自己吃饭等;在幼儿园,宇航也能帮老师或为集体做一些力所能及的事,如:帮忙整理玩具,擦桌子,搬桌子等等。虽然现在宇航还不属于我们班里能力强的孩子,对于一些稍微复杂精细的事情,还不能独立完成;但我相信,通过我们老师、家长、还有孩子自身的努力,宇航的自理能力一定能发展得更好。
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