著作:《教育心理学》、《动物的智慧》、《智力测量》、《人类的学习》、《比较心理学》……Р主要贡献:Р1、首先用实验法研究动物心理,为动物心理学的研究开辟了新的道路。并由此提出学习联结说,认为“学习即联结,心理即人的联结系统”,对行为主义产生巨大影响;Р2、重视教育测量和智力测验;Р3、确定了教育心理学的体系,使教育心理学成为一门独立的学科,被称为“教育心理学之父”。Р武德沃斯(1869-1962)Р1915年,任美国心理学会主席Р主要著作:《论运动》、《生理心理学》、《动力心理学》、《实验心理学》、《行为动力学》……Р主要观点:Р心理学的研究对象是人的全部活动,包括了意识和行为两个方面;Р将心理动力观引入心理学;Р主张既用客观的实验和观察,也用内省的研究方法。Р第二编行为主义Р◎行为主义产生的历史背景Р1、社会历史条件。行为主义是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的要求和反映。Р2、哲学背景。行为主义以机械唯物主义、实证主义和实用主义作为哲学基础。Р3、心理学背景。行为主义受机能主义、动物心理学和巴甫洛夫高级神经活动研究的影响。Р4、行为主义还受到其他科学的影响。Р◎实用主义的特点Р1、实用主义是强调行为、实践、生活的哲学;Р2、它以确定信念为出发点,以采取行为为主要手段,以获得效果为最高目的;Р3、其哲学要点强调立足于现实生活。Р行为主义分三个阶段:早期行为主义、新行为主义、新的新行为主义Р[特点] 早期行为主义①客观主义②以刺激和反应的术语解释行为③强调联结学习④外周论⑤环境决定论Р新行为主义①强调刺激与反应之间的中介变量②允许在经验事实的基础上,对行为的内部动因进行推测③以操作主义观点解释中介变量Р新的新行为主义①给予认知、思维等心理因素在行为调节中的作用以足够的重视②把认知、思维看成是积极、主动的过程③强调研究方法的客观性Р早期行为主义(1913~1930年左右)
全文预览
