深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题都起到了很重要的作用。同时,它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。Р2.《关雎》的意境美。Р有景物,有人物,有故事,有画面,有情感,交织融合,意境优美。Р由景及人,触景生情,这就是《诗经》特有的艺术表现手法,叫“起兴”。Р3.《关雎》的音乐美。Р采用了一些双声叠韵的连绵字,以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。Р要求学生先对本课进行小结,然后教师根据学生的发言进行简要总结Р《关雎》写了一个男子对一个女子的Р思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。Р欣赏了该诗的语言、意境、和音乐的美感,学习这首诗,是一种美美的享受Р展示交流自学成果Р对课文所学进行小结Р通过合作学习,也培养了互助合作精神Р对课文所学有整体、性系统性进一步理解掌握课文,有利于课文的背诵Р四、巩固练习Р五拓展延伸Р六、作业布置Р结束语:《诗经》是人类文明的春天,是初生天地的源头清水,开阔、丰盈、简单、洁净。让我们再次齐声朗诵这首脍炙人口的《关雎》,进一步聆听华夏先民的吟唱,进一步感受我国古代文明之辉煌!(学生配乐齐读或背诵)Р教材九下184页对比阅读Р(要求学生朗读并能疏通和理解诗歌,与课文诗歌进行比较,能找出内容和表现手法的异同)Р师:同学们,《关雎》是一首爱情诗,花季的我们,是否也应该大胆追求所谓的“早恋”呢?Р师引导:我们应该端正态度,明确目标。玩耍和学习不可兼得,舍玩耍而取学习,不合时宜的初尝早恋,一定会影响你的学习的。Р背诵这首诗,并写一段赏析文字;Р朗读理解诗歌并与课文比较Р交流Р进一步感受理解文章的美Р考查学生对知识的掌握和运用能力Р帮助学生对学习和早恋有正确认识Р板Р书Р设Р计Р关雎Р爱慕(兴奋期待) Р思念(苦闷惆怅) 梦幻(欢聚成亲)Р求之不得---------------求而得之
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