体地位。Р(3)针对不同学生的不同情况采取不同的指导方法,让学生感受到老师在时时关注自己,对学生的情况老师应做到了如指掌,并做好成长记录。Р(4)对学生的练习情况老师要及时反馈,争取做到面批面改,不遗漏任何小差错。Р(5)对于学习优秀的学生可以尝试同学之间互相出题,第一锻炼了所学知识,对知识有更深一步了解,第二还可以调动学生的学习积极性,提高学习兴趣。Р(6)对于当天没有完全消化的知识,还可以适当补充一两道练习题回家做,达到巩固提高的目的。Р2.培养学生良好的思维习惯。奥数学习中良好的思维习惯是一个主要内容,要真正发展起数学的思想,具有“条条大路通罗马”的开阔思路,会运用不同的方法解题,能运用字母、图形、数字等建立数学模型,尝试验证结论的合理性和准确性,使学生学会了概括总结,培养了转化的数学思想。Р3.注意让奥数学习与实际生活的联系。奥数的内容其实也有很多是与生活实际紧密相连的。奥数的题目有好一部分都出自古时候的游戏,因而可以通过游戏的形式增强学生的理解,并激发兴趣。培训中还可以直接用数学家的故事或是童话故事,如丢番图墓碑之谜———神奇的碑文,用曹冲称象的故事渗透等量代换思想,激发学生探究的兴趣。Р六、培训对象及地点Р 由每班数学老师在自己的班级上选出一些数学基础知识扎实、思维能力稍强的同学组成一个培训小班,建议每班15人以内。Р由于小学部教室紧张,培训地点暂定在教学楼五楼。Р培训老师Р 六年级全体数学老师。Р八、课时安排(每讲2-3课时)Р第1讲定义新运算Р第2讲简单的二元一次不定方程Р第3讲分数乘除法计算Р第4讲分数四则混合运算Р第5讲分数乘除法的计算技巧Р第6讲简单的分数应用题(1)Р第7讲较复杂的分数应用题(2)Р第8讲简单的工程问题Р第9讲简单的百分数应用题Р第10讲复杂的利润问题(2)Р第11讲比的应用Р第12讲设数法解题Р第13讲假设法解题Р第14讲倒推法解题
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