情领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解,拓展国际视野,增强民族自豪感和文化自信。Р三、学生情况分析Р以学生走进中学为切入点,首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调整好心态,自我设计成长发展蓝图,体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发,探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时,也让学生自己明白,在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作,但是竞争不能忘记合作,合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说,主要从班级生活着眼,体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次,使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识,帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。并且高度重视学生生活经验和社会实践的联系,在活动和实践中观察、感受、体验和思考。从中获得思想品德和实践能力的发展。Р四、具体实施措施Р (一)准确把握初中道德与法治教育的定位,根据初中学生身心发展特点,将道德、法治教育与学生的生活经验相结合,引导学生形成积极、乐观、向上的生活态度,培养和发展学生的社会责任感、家国情怀等道德素养。Р (三)重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,关注道德教育与法治教育的各自特点,关注两者的关联性。Р (四)注意对心理健康和国情等领域内容进行有机整合,在结构上不断研究和调整,进一步优化德育内容。Р(五)选择具有教育意义的现实问题和典型事例创设情境,将对矛盾冲突的认识、辨析作为道德价值观形成与发展的重要环节和重要过程。Р(六)做好教学常规工作,认真钻研教材、教纲,积极参加教研,提高业务水平Р(七)注重时政与社会热点,摄取相关的理论知识和当代社会新科技发展信息渗透到教学中去,使教学更有说服力。Р(八)强化德育功能,激发学生兴趣,开展演讲、座谈、辩论等活动,引导学生全面发展。
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