)班小朋友参加汇演。瞧!他们来了。一共有多少人?师:你能解决这个问题呢?(1)学生独立思考。(2)汇报:A、数出前后两排的人数,再加起来。---------后排有8人。---------------前排有7人。8+7=15(人),一共有15人。B、按性别数,将男生和女生的人数加起来。(男生有9人)(女生有8人)9+6=15(人),一共有15人。2,出示天鹅图师:你能提出一个问题吗?(随学生回答显示:一共有多少只天鹅?)师:你能用什么方法解决这个问题?先想一想,再和同桌小朋友交流你的想法。(2)师:谁愿意向大家介绍你的方法?(学生汇报)第一种:按群计数(左边7只,右边7只),7+7=14(只)第二种:按颜色计数(白天鹅8只,黑天鹅6只),8+6=14(只)(3)师:都是求“一共有多少只天鹅?”,为什么计算方法不同?(对于同一个问题,观察的角度不同,获得的信息就不同,解题方法也就不同。)【设计意图】1、让学生对着插图,进行观察和交流,并尝试提出问题,接着安排交流,在互通知识中,也给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会。而这观察、交流的过程,本身就是学生感悟体验的过程,学生从中感悟到自然美、家乡美,进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情,这是教师用空洞的语言所不能替代的。2、针对提出问题,列出算式进行计算。在学生提出问题之后,能够明确这幅图要求的问题是一共有多少个天鹅,根据加法的意义,应该说不难解决。难的是引导学生列出多种算式,引导学生多角度地看问题。(三)巩固练习你能想出几种列式方法?【设计意图】有了刚才的分析验证,对于第二关和第三关的两道题目,我放手学生自己进行辨析,列出不同的算式进行计算。在全面搜集学生信息的基础上,我也要根据学生情况,及时调整自己的教学思路。总之,我在教学中,不光利用多媒体,还要利用多种媒体,使知识由浅入深,由易到难,注重知识的同时,更注重培养学生的能力。
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