习方法”,“就是有教育意义的经验的方法”。鉴于此,他将思维五步法直接运用到教学方法上,认为教学法的要素和思维的要素是相同的。这些要素是:Р第一、学生要有一个真实的经验的情境,要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动;Р第二、在这个情境内部产生一个真实的问题,作为思维的刺激物;Р第三、他要占有知识资料,从事必要的观察,对付这个问题;Р第四、他必须负责有条不紊地展开他所想出的解决问题的方法;Р第五、他要有机会和需要通过应用检验他的观念,使这个观念意义明确,并且让他自己发现它们是否有效。”Р这五个阶段的顺序是不固定的,有时两个阶段可以合并为一,有时又需要特别强调某一阶段,“怎样处理,完全凭靠个人的机巧和敏感性”。杜威作这种强调,意在使教学方法具有灵活性,使之不至于像赫尔巴特教学法那样成为呆板机械的程式。Р请结合你在学科教学中的实例,分析说明杜威上述教学思想的合理性。(本小题13分)Р教学实例(恰当、详实、生动)Р完全符合要求(5分) Р基本符合要求(3分) Р基本不符合要求?(1分) Р分析(分析深刻、富有条理、充分完整)Р完全符合要求(8分) Р基本符合要求(5分) Р基本不符合要求?(2分) Р3.阅读漫画《渴》,以漫画中反映的问题为研究课题,制订一份课题研究方案。(每部分写出详细提纲即可)(本小题15分)Р(1)课题名称(陈述句。能反映课题研究的内容、对象、方法);(3分)Р(2)研究背景(研究的原因、意义)(2分)Р(3)研究目标(探寻缓解学生升学压力、满足学生对综合实践活动课程渴求的策略)(2分)Р (4)研究内容(升学压力重的原因分析、缓解升学压力的策略研究、合理处理升学压力与开设综合实践活动课程关系的途径研究)(2分)Р (5)研究方法(调查法、行动研究等)(2分)Р (6)研究步骤(时间段、研究分工、阶段成果)(2分)Р (7)研究成果(与目标、内容一致。)(2分)
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