以帮助与引导的方式帮助学生改正错误。⑥乙老师能创新教育方式,把处罚变成学生创新思维和展示自己的机会,即达到了教育的目的,又融洽师生关系,激发学生的学习兴趣。⑦乙老师关注学生素养的培养,注重培养学生的英语阅读能力,口语交流能力,提升学生的英语学科素养。(每点3分,答5点得15分,其他答得合理的,酌情加分)三、理论应用题(共?40分)根据本校课堂教学改革情况,如:生本课堂改革、展评学习课堂改革、博约课堂改革、三步四环课堂改革等。课题研究内容参考如下:(1)对.......课堂的内涵、价值、教育理念、实施原则的文献研究;(2)对当前教与学的现状研究(3)构建.......课堂的目标与内容研究;(4)探索......课堂改革的途径与方法研究;(5)构建......课堂教学模式研究;(6)基于......课堂教学改革优化教与学的评价研究其他在学校教学改革中遇到的问题也可以作为单独的研究内容。如:基于......课堂教学改革的导学案编制研究基于......课堂教学改革的合作性学习小组建设的研究基于......课堂教学改革的创新活动研究(课题研究内容撰写格式要规范,研究内容具有问题的针对性,实施的可行性,设计的科学性,根据回答情况分等级给分,共20分)14.(能写出论文的主要环节,根据题目在理解的基础上写出具体的内容,共?20分)(一)核心素养培养下学业水平质量测评的价值(1)从当前教育的发展来看(2)从当前学业水平检测的现状来看(3)从学生的发展(核心素养培养)来看(二)基于核心素养学业质量测评的水平划分标准(1)学业水平划分的理念与依据(2)学业水平划分的原则(3)学业水平划分的类别(三)基于核心素养培养下学业水平质量测评的方法(1)观察评价法(2)参与过程评价法(3)试卷考核法(四)核心素养培养下学业水平质量测评的效果分析与反馈策略(一)数据的收集、分析与统计(二)结果的反馈与使用
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