"、课程资源利用率低的情况。多媒体课件在课程资源开发与利用上的功能的发挥,很大程度上取决于教学策略的应用,教师应注意资源的选择性、针对性与课堂组织的灵活性。(4)在课程资源开发和利用中,要注意处理好预设性资源和生成性资源的关系。课堂教学需要预设的课程资源,精心的预设有利于教学目标的达成。同时,教学还具有不可预测性,课堂上随时有新的资源产生。课堂上学生的一个创造性思考、一个不可预料的错误,这些是生成性资源。这需要教师有一定的教学智慧和技能来灵活利用好生成性资源。5、有一次,陶行知先生到某大学演讲。她刚走上讲台,就从箱子里掏出一只大公鸡。台下的观众全愣住了,不知陶先生要干什么。陶先生又不慌不忙掏出了一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让鸡吃米呢?她掰开鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞,大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手,把鸡放在桌子上,自己则向后退了几步,只见大公鸡自己吃起米来了。这时,陶先生开始演讲:“我认为,教育就跟喂鸡一样,先生强迫学生学习,把知识硬灌给她,她是不情愿学的,即使学也是食而不化,过不了多久,她还是会把知识还给教师的。可是如果让她自由地学习,充分地发挥她的主观能动性,那效果一定会好得多!”顿时台下一片掌声,为陶先生生动的开场白叫好。在教学理念上:坚持以生为本(以学生为主体、中心)在教学方式上:坚持启发式教学,自主、合作、探究式学习,反对机械的灌输式学习。创造自由宽松的学习空间,尊重学生的主体地位,让学生参与教学过程。努力创设情景,激发学生的学习兴趣和求知欲望。在教学评价上:重视过程性评价、激励性评价。2、课型,一般来说就是指课堂教学的基本类型。它能够依据课堂教学的教学内容、教学任务、教学目的、教学方法等划分,在实践操作中还受到具体教情和学情的影响。请以自己所教学科的一种课型为例,设计该课型的基本流程并阐明其理论依据。
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