士操作技能的掌握,包括基本技能、专科技能和急救技能的运用,理论基础包括护理人员在职学习情况、学历、职称的提高、医院护理专业水平的上升以及护士综合能力的加强等。Р3.2.2丰富基层医院培训形式由于基层医院不是教学医院,所以在专科护士培训中缺少必要的教学设施,如教学专用模具、专科实验室等;缺乏统一的专科护理教材及专科护理实践标准,各自按照自己护理工作标准及流程进行临床带教,导致不同培训基地教学质量不统一,学员临床实践标准也各不相冋[4]。基层医院应根据医院的发展状况和实际情况制定多种形式的培训,比如科室内进行现场技能培训与考核,定期疑难病例护理讨论,或专科专病护理考核等,冇条件的基层医院可以通过网络教学和幻灯片等多媒体形式培训,强化培训意识,提高理论和实践水平。在院外培训中,应该拓展多种形式的培训,比如积极参加本区域内的护理会议,在上级医院的对口科室轮流进修学积极参加网络相关知识的培训等。另外,基层医院可以制定或完善培训体系,对培训人员的培训效果进行考核,然后通过院内相互学习共同提高整体护理水平。Р4小结Р基层医院的发展与壮大需要护理队伍整体素质的提高,只奋树立学4培训理念、丰富培训内容和形式才能打造一个稳定、团结、专业技术强、理论基础扎实、求上进的高素质的护理闭队,进而使基层医院护理队伍的步伐不落伍于吋代发展需要,更好地服务人民群众。Р参考文献Р[1】廖玉联.护理人力资源培训的效果评价[」].南方护理学报,2002, 5(3): 03.Р[2】芦雅琳,苏兴桂,赵莺柳,等.护士继续教育的规范化管理[」].护理学报, 2009,16(5A): 22〜25.Р[3】宋琳娜,冯文,李银雪,等护士毕业后规范化培训现状的调查[」].中国护理管理,2006,6(8): 19〜21.Р[4】王晓婉,徐立金.基层医院提高护理质量的做法与体会[」].解放军护理杂志Р2007.06:85 〜86.
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