趣。2:阅读时,要注意写作的方法。3:平时注意好词佳句的积累和运用。Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р(续上表)Р教育个案研究中的教育干预记录(以时间为序)Р时间Р教育措施及其特点Р观察与检测Р与个案的交谈Р教育干预的小结Р2009.9Р进行创写——造句Р-造段——重点段Р不感兴趣,下不了笔Р认识到阅读的重要性Р会写,但写的不生动Р2009.11Р进行想象作文Р感兴趣Р鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。更富有童趣,Р写得比较长,但重点不突出,语句不通顺,不生动;有些地方不符合逻辑Р2010.1Р随文练笔《老人与海鸥》的对话Р了解了课文,有话可写,愿意下笔,Р在阅读课的理解下,觉得写作文不怎么难Р有所进步,但语言表达含糊,标点符号运用不正确Р2010.4Р以读导写《卖火柴的小女孩》Р愿意写下自己的真实想法Р小女孩的故事打动他的心扉,激发了学生的情感Р语句通顺,基本上能表达出自己的真情实感Р2010.6Р放手写一篇完整作文《我最好的老师》Р有话可说,有话可写Р愿意把自己的作文与他人交流,给他人分享Р期末考试作文28分,非常满意Р Р Р Р Р Р结论与讨论Р实践证明,有效开展小练笔活动,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行,就如春雨“随风潜入夜,润物细无声”,使学生写作欲望大大增强,无形之中提高了学生的写作水平。Р Р Р Р Р Р课题研究参阅资料一览表Р Р序号Р摘记日期Р文章标题Р作者Р出处Р1Р2009.10Р小学作文教学新概念研究Р周一贯Р Р2Р2009.10Р小学作文教学改革新思维Р张化万Р福建教育Р3Р2009.11Р小学作文教学设计Р彭佑松Р Р4Р2010.1Р小学作文例话Р张之伟Р Р5Р2010.4Р《童话联想科幻作文》Р施民贵Р Р6Р2010.7Р《穷人》环境描写板块Р徐国荣Р小学语文教师
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