农村代课教师问题研究

在:一、聘任教师有严格的要求,必须具有教师资格证书,还应该达到相关制度中规定的学历;二、工作与薪酬紧密联系且成正比,工作越重、薪酬越高;三、在二期合同的基础之上,通过考核并达到合格的标准,就应该被正式聘用为教师。Р 然而,也有部分地区,教师聘用制度并不能顺利推行,这就意味着代课老师在今后一段时间内会依然存在。因此,在推行聘任制的同时,也应该加快对相关管理方法的制订及加强相关政策的完善。通过制度、方法与政策的共同推行,不仅有利于规范农村代课老师的聘用、考核等操作程序,还有助于对农村代课老师的统一管理,从而使问题在解决过程中有法可依及有章可循。Р 总而言之,现阶段,代课老师问题不仅是教育领域中的焦点问题,也是亟待解决的问题。在解决问题时,必须先理清解决的思路及脉络,找出问题的关键点,再根据实际的问题进行针对性的解决。农村代课教师问题的解决关乎政府的执政形象,关乎社会的和谐化发展,更关乎农村孩子的受教育程度。因此,国家及政府应该加大问题的解决力度,从老师的实际情况出发,以审慎长远的眼光看待农村代课老师问题,并通过相关法律、法规的制定,加快对问题的解决,从而推动农村教育事业的健康发展。Р 参考文献: Р [1]岳伟,于利晶.农村代课教师的利益表达机制及权益维护研究[J].教师教育论坛,2013(8). Р [2]赵雄辉.农村代课教师队伍问题亟待重视[J].当代教育论坛,2012(4). Р [3]刘丽平,李旭波.西部地区农村代课教师有关问题的思考[J].西北成人教育学报,2009(4). Р [4]刘冲,杜文军.农村代课教师与大学生就业问题[J].当代青年研究,2010(11). Р [5]唐彪.农村代课教师职业发展的问题研究[J].衡水学院学报,2011(5). Р [6]孙来勤,张永秋.农村代课教师问题:困境、归因分析及反思[J].中国农业教育,2010(5). Р 编辑赵飞飞