同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?Р 5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。Р 三、巩固练习:Р 1、说一说,1路公共汽车的行车路线。Р 2、第10页第2题:Р全班读题:熟悉小健的描述。Р根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。Р 讲评。Р 四、总结:Р 收获?指导学生对学习进行评价。Р指名到黑板的挂图前说说行走路线。Р同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准Р你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗Р全班读题:熟悉小健的描述。Р Р根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。Р第六课时:位置与方向的综合练习Р教学过程Р教学环节Р教师活动Р学生活动Р使用者再创Р及反思记录Р目标:Р1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。Р2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。Р3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。Р学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向Р一、练习Р二、综合练习Р三、总结:Р重点:Р认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。Р过程:Р一、练习:Р1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。Р2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!Р3、老师说方位,学生指出来。Р二、综合练习:Р1、11页第3题:Р2、11页第4题:Р3、学生独立完成12页的第5题:Р4、同桌合作完成12页第6题。Р三、总结:Р这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢?Р学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。Р重点:Р同桌互相考一考。Р 画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!Р学生独立完成
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