学习的兴趣。Р提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。Р课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。Р加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。Р教具准备Р座位号等。Р教学过程Р教学行为Р学习行为Р备注Р一、巩固旧知、激趣引入:Р(一)捉迷藏游戏Р教师:你们最喜欢什么游戏?Р生:(齐答)捉迷藏。Р教师:有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。(教师分别把动物放在讲台的各个位置)瞧!他们都已经藏好了,你们能找到他们吗?Р小鸭在讲台的左边,小狗在讲台的前面,小兔在讲台的后面,小猴躲在讲台的右边。Р教师:(小结引出课题。)同学们观察得可真仔细,很快就找到了小动物们躲藏的位置。(板贴:位置)Р(二)联系实际进行描述Р指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。Р二、新授:Рl.引导学生熟悉整幅图。Р这是一年级5班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数,一共有几组?每组有多少人?Р2.发散思维找朋友。Р教师描述位置,学生说出那个学生的名字。Р教师说出学生的名字,指名学生说出他的位置。Р3.指出说位置要确定方向。Р(二)联系实际,学习新知Рl.明确数的方向。Р教师:你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右,由前往后数的。从左往右数,请第1组同学向老师招招手(学生招手);第5组同学向老师点点头(学生点头);第8组同学笑一笑(学生笑)。Р教师:请同桌间互相说一说你们的位置。Р同桌间互相说,后指名说。四名学生描述自己的位置。Р三、创设情境:Р如果新转来一名同学,你怎样给他安排座位?指名学生说出自己的想法。Р1、个子矮坐在前面,个子高坐在后面。Р2、中间。因为转学落了一些课,中间听课清楚。Р3、最后一排,放在前面就看不见了。Р大家都把好的座位让给了新同学,大家的提议都很好!Р四、练习:Р练习一第3题,先小组里讨论,再指名汇报Р五、总结:Р今天你学到了什么知识?
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