、计算、推理、验证等活动过程。Р6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空间观念,注重培养学生的几何直观与推理能力。Р7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念,了解随机现象。Р8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生Р应用意识与创新意识的重要途径。Р9、《标准》中所提出的“四基”是指:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。Р10、《标准》中所提出的“四能”是指:发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。Р11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。Р12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。Р小学数学课程标准测试题(三)Р一、填空Р1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生( 全面)、( 持续)、(和谐)地发展。Р2、义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性)、( 普及性)和( 发展性),是数学教育面向全体学生。Р3、教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。Р4、数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和(已有的知识经验)基础上。Р5、数学教学活动是师生之间、学生之间(交往互动)与(共同发展)的过程。Р6、评价的目的是全面了解学生的(学习状况),激发学生的( 学习热情),促进学生的( 全面发展)。Р7、评价是教师(反思)和(改进教法)的有力手段。Р8、评价的手段和形式应(多样化)、应以(过程评价)为主。Р9、评价要关注学生的( 个性差异)、保护学生的( 自尊心)和( 自信心)。Р10、教师要善于利用( 评价)所提供的大量信息,适时( 调整)和( 改善)教学过程。Р11、数学学习过程充满着(观察)、(实验)、(模拟)、(推断)等探索性与挑战性活动。
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