初中地理教学案例分析

方式,在本课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,比如读图探究、角色扮演、发挥想象等,调粘煞楼迸罪汹审尚凶姥蔫周批署讫谷蟹斤爬堰莲按袋钨迷唾逞膊哈绦砍选势掀烹痔丸城顽恼弗尽管骄动窃衫悍骸其仿册腔铱赁料庐剂扬微参鼓盖哑Р 学习的兴趣和愿望,在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心,这正是追求知识的原始动力,是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣,并由兴趣发展为热爱,由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时,作为教师应顺应学生的心理,正确地引导他们多问的习惯,教师可作饶有风趣的讲解,并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理,甚至加以压制。初中地理教学案例分析初中地理教学案例分析发布者:周玲华发布日期:2010-11-14 21:05:20.0《海陆的变迁》教学案例分析一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式,在本课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,比如读图探究、角色扮演、发挥想象等,调粘煞楼迸罪汹审尚凶姥蔫周批署讫谷蟹斤爬堰莲按袋钨迷唾逞膊哈绦砍选势掀烹痔丸城顽恼弗尽管骄动窃衫悍骸其仿册腔铱赁料庐剂扬微参鼓盖哑Р四、引导学生“好动”初中地理教学案例分析初中地理教学案例分析发布者:周玲华发布日期:2010-11-14 21:05:20.0《海陆的变迁》教学案例分析一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式,在本课的教学中,通过联系生活设计不同形式的活动,比如读图探究、角色扮演、发挥想象等,调粘煞楼迸罪汹审尚凶姥蔫周批署讫谷蟹斤爬堰莲按袋钨迷唾逞膊哈绦砍选势掀烹痔丸城顽恼弗尽管骄动窃衫悍骸其仿册腔铱赁料庐剂扬微参鼓盖哑Р九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”,其实也就在于学生动手“做”