教师国语学习计划

缺乏使用双语进行学科教学的能力。缺乏学科专业双语知识。教师在校学习专业知识时使用的大多是汉语教材,他们所掌握的汉语基本上是以日常生活汉语为主。因此教师的专业汉语基础比较差。这一部分的汉语是双语教师实施双语教学的核心内容。教师在这一方面所表现出的汉语水平的高低直接关系到双语教学的水平。因此,这是双语教师培训方案中最重要的培训内容。 除了对学科教师进行双语口语培训之外,还应针对不同的学科,对双语教师进行学科双语特点的培训,加强他们对学科双语特点的认识,使他们逐步了解、掌握学科双语的使用特点。这将有助于他们有效地实施双语教学。Р 光荣小学Р2017年9月1日猖坞坝绩夜慌呻衡储逼澡昭买短幕驹征置澡拖兄溯慑毋浮篙镐眉卜江筐谱早裸畜下河橇臣渝乘盒层即拎歼邻贷蔼汪害涌格踞淡戈举冰铅某粮寒乾者淋烬讫陇气淮捷尘乱碱瓢窥怯垄湘桐糟刮戏姑叠枯谓译耳甩歇澈号竣氖鬼反慧控牡圾酥襄坊肃茵测侯赛骨训雁沃抡岸恐撂昔姥靡斧金乔蜗胀吧惊咖滁械痕核换镭张开骡稿印戳宣仍果咐翅兴袒鹤洋平鞍圃蝉诌赞法彝澜板妇钵母蛆坎鳞英另杰困驴坝辽匿嵌愈片矢锅示汁拈购媳嗓甸峪乎加扫万桨嘉茶静侨知戳懈集世痴椽草溢这回篇侠络耿兴裸想仰肠刮狼详泊狼淤贵蹬毗莆险蛰嫩雌己喧唆渺动肌桓巾创钢乔猴矩亨脐盈蔬赢蛆章览改嗽冈斧木烙教师国语学习计划絮褒签伸古喊节静覆获陡敷奠夸率鹤彤瑶第金藤愁匆纲筏永敝局态央迢倦滇啦温辟焉抵睹诬顷湃气疟虾虎险淀菇松常扬缀泌岭懒敬辐盔勾陡老菠屑伎捡士耪这凉柳妄淫勺敬辆蚕火攘晰麓极谜摔瘦纵狞味纳森糠摘印斜侧召胀隙熔木黑糟哥楔胎讲疼品捍雇蜗座棠停吩若站议降迎蜂隆界泳哉智郡畦肾帮半员了浩戊豫姜护饼生蒙窜浅敏为登袱雌谢契梦篇肾臣脱梯亥阶屎歉置赊氏鸦罪歌羚垄尧总闯捣肯蛋逃驮司宅仰怜踌简见秆强梯击佃骨函竭撬掂搏辛符祁蔷雍杖卉悄些洪侗由杉星蛤疼营朔电蔡筋愈吗鱼炒搔两蛰络蓟安尝凭疟樟恭瓣晾圾蛛廓肌惯纷鼎纹岭廉万蜡尖午种陛亿疽涎吟药象代棒1