鼓励的态度面对孩子。五是对学校开展此类活动满意。让家长走进课堂听课参与研究,亲身感受孩子的学习状况和学习环境,使家长有了新的提高,对孩子和老师有了新的认识。课堂教学展示活动为家校沟通搭建了很好的平台,我们在这个平台上实现了参与、提高、共享的愿望。Р路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。高效课堂研究之路漫长又充满挑战,但我们相信,只要怀揣梦想,探究的脚步不停歇,这条路必将越走越宽,越走越美!Р小学创建高效课堂事迹材料Р转变教学方式构建生本课堂Р——长阳县实验小学创建高效课堂事迹材料Р自XX年开展高效课堂创建活动以来,长阳实验小学领导高度重视,成立了高效课堂创建活动领导小组,拟定了高效课堂创建活动方案,在市县研训部门的悉心指导下,努力转变教学方式,引导学生进行自主合作学习,历时四年时间,逐步树立了“生本课堂”理念,初步形成了“以生为本、以学为主”的课堂特色。学校的教育教学质量进一步得到提升,办学效益受到广泛好评。Р创建之路Р一、开展学法指导,引导学会学习Р一是养成独立思考的习惯。独立思考是自主学习和合作交流的前提,教师要给足时间和空间,让学生独立思考,尤其是在合作学习之前,一定要让学生有独立思考的空间和时间,要求交流时,每位同学都要说出自己的想法,同时要教学生学会倾听,领会别人的思想,实现以长补短,共享智慧。Р二是培养自主学习的能力。无论是课前、课上、课后,都要把个体的自主学习放在首位。学生自主学习能力的养成,必须要通过个人独立学习来培养,小组合作学习是个人独立学习的补充、深化和提高。Р三是开展小组合作学习。在组建合作学习小组时,我们按照“同组异质、异组同质”的原则,根据学生的知识基础,学习能力,兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组。构建好学习小组后,合理进行人员分工,明确任务职责,实行组长负责制,使小组合作学习有序开展。通过校本研修和课堂教学实践,老师们认为合作学习的最佳时机是:
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