冬(夏)令营、家校互动等活动,教育引导学生文明上网,提升网络素养,积极建设校园绿色网络,开拓德育工作的新路径。Р(四)培育德育队伍,落实“管理育人”新理念Р1.加强师德师风建设。各校要充分认识到加强师德师风建设的重要性和必要性,按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及《安溪县不胜任现职教职工召回管理暂行规定》(安教[2017]262号)、《安溪县教育局关于开展“树师德正师风”治理在职教师有偿补课活动的通知》(安教[2017]299号)等精神,建立健全师德长效管理机制。在绩效考核、职称评审、岗位聘用、评优评先以及名师名校长、学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选等环节Р,落实惩处机制,严格实行“一票否决”。同时,要积极培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型,引导教师争做“四有”好老师,全心全意做学生锤炼Р品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。Р2.加强德育干部队伍建设。各校要积极开展各类培训工作,稳定德育骨干队伍,不断补充新生力量,提高队伍素质,努力建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍。要进一步明确岗位责任,将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中,建立健全学校全员育人的具体制度,明确学校各个岗位教职员工的育人责任,教师主动相互配合,形成全员育人的良好氛围。要通过每学期开展一次校性德育研讨交流或班主任工作分享会,鼓励班主任积极撰写德育论文、成功教育案例等,进一步提高德育干部科研管理水平。Р3.加强校外辅导员队伍建设。各校要注重加强校外辅导员队伍的管理,努力打造一支多元化的校外辅导员队伍,积极聘请公安干警、司法干部、社区干部、“五老”人员(老干部、老战士、老专家、老教师、老模范)等社会各界关心未成年人成长的热心人士,充分发挥他们关心支持教育的热情,创造性地开展各项工作,确保德育教育活动常青。
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