,腹部肌群配合提腿,上下肢也不停地交替运动。同时,呼吸加深,使胸膈、腹肌都参与了运动。手握绳头不断地旋转会刺激拇指的穴位,对脑下垂体发生作用,进而增强了脑细胞的活动,提高了思维想象能力。Р 四、教师主导与学生主体的“双主”作用是阳光大课间的核心Р 体育教学是以学生的身体活动为载体。和谐的师生关系是教学的基础。民主和谐的师生关系能充分老师和学生的积极性,教师乐于教,学生乐于学。老师能更好的传道,授业,解惑。学生也能亲其师,信其道。因此,我们要充分发挥教师的主导和学生主体的“双主”作用。教师积极引导,教育学生,让学生对体育产生浓厚的兴趣,去尝试,去体验运动的快乐。Р 在我们的阳光大课间上,教师要充分发挥主导作用,对学生既要严格要求,又不乏民主,诚恳接受学生的批评与建议,充分发挥学生的主动性,使其积极参与体育课教学。教师的加入往往会给学生的活动带来意想不到的效果。尤其在寒冷的冬季,教师要求学生做到的,自己首先一定要做到。小学部的孩子Р“可塑”性、“模仿”能力都很强,他们适应新生事物的能力较快。在校园内,对与他们喜欢的老师的一举一动都会去模仿。所以在阳光大课间上教师应积极的参与到学生的活动中,以自己坚强的意志、优美的动作、熟练的技术,促使学生由羡慕想学到培养起浓厚的活动兴趣。在活动过程中,老师可以时而进行讲解、指导,时而和学生一起练习,一起游戏,师生同做,师生同乐,这样活动质量将会大大提高。Р 当然,阳光大课间的教学方法远远不止这些。还包括了学校自编的“古诗操”表演、集体舞表演等等……Р 总之,无论什么样的活动形式,无论什么样的队形变换,在寒冷的冬天要让每个学生都能积极、快乐地活动,教师应该集各家教法之所长,结合自己的特长以及学校和学生的实际,创设出更有效的活动方法,通过“大课间”活动,争取让每个学生的潜力,个性特长得以尽情发挥,激发学生学习兴趣,让他们在快乐中成长,在健康中生活!
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