是什么之《我爱家人,家人爱我》Р第五、六周好和坏是什么之《人性的善与恶》Р第七、八周艺术和美是什么之《水知道答案》Р第九、十周情感是什么之《做情绪的主人》Р第十一、十二周情感是什么之《做勇敢的自己》Р第十三、十四周生活是什么之《一场球赛》Р第十五、十六周好和坏是什么《对与错》Р第十七、十八周情感是什么之《仁与义》Р2.制定了该课程《实施方案》。Р3.课题组成员共同备课,形成了16节课例资源包(包含教学设计及教学资源)。Р (二)儿童哲学校本课程实践的成效及启示Р1.儿童哲学校本课程是启迪儿童智慧的金钥匙。Р通过此课程的开设与实施,启迪了儿童的智慧。通过课堂上就主题的归纳、提问、对话、讨论等,形成了批判性思维的基本品质。批判性思维就是把知识的表象和本质区分开来的能力。通过系列课程使得学生能够快捷区分事实和观点;学生能够重视证据,能够在证据和结论之间建立联系,以及观察和评判别人的观点等。Р批判性思维是创新思维的前提,拥有批判性思维基本思维的学生思想深刻、注重理据,明显更富有智慧,对自我及世界的认知更加明晰深刻。Р2.儿童哲学校本课程的实施增长了教师的教育智慧。Р教学相长。教师在与学生共同的探讨以及备课的准备中,改变了固有的教学行为。在主题的选取、问题的归纳、共同的对话过程中,更加以学生为中心,更加以人为本,从满堂灌的模式中解放出来,教学理念发生了巨大变化。同时教师自身的思维模式也发生了变化,与学生同成长,共同经历批判性思维的洗礼。Р实践告诉我们,儿童哲学是启迪儿童智慧金钥匙。它通过对儿童进行多角度思考能力的训练,初步掌握批判性思考与反思性思考的基本方法,培养儿童逻辑与认知能力,以养成儿童在日后生活中能够主动“为自己思考”以及“寻找自己的意义”。Р为生命奠基,是儿童哲学的光荣使命。Р Р(注:此文为“儿童哲学校本课程开发的教育实践研究”课题阶段性总结,课题编号:13041766)
全文预览