不管任那个年级的课,都有丰富的资源,减轻网络搜寻的负担,而且可以借鉴其他教师的长处,最主要的是本校教师的资源符合本地教学实际,从而促进教师的发展。Р五、后期工作设想Р 下一步,我们将在全力抓好硬件建设的基础上,以推进信息技术应用为重点,结合基础教育课程改革,把基础教育教学管理架构到信息技术教育平台之上,打造数字化学校,全面提升网络环境下教师的教育教学水平和学生的学习能力,力争几年后,在教育理念先进性、信息技术与课程整合普及性上作出有益探索。为此,着力抓好以下几方面的工作:Р 1、建立健全管理机制。一是建立健全行政管理机制,通过目标管理的行政手段强制性的引导学校、教师运用信息技术加强教学和管理;二是建立完善网络环境下课堂教学的新标准,增加评价指标,并建立激励机制,切实引导学校把课堂教学软件作为提高教学质量的新工具;三是完善骨干教师、教学能手和各类达标课、优质课的评选办法,推动课堂教学方法改革。Р2、大力加强信息化建设。按照“整体规划、先行试点、重点突破、分步实施”和“够用、能用、实用”的原则,与农村中小学布局调整相结合,与各类教育发展规划相结合,与新课程改革和教师教育相结合,积极推进学校教育信息化的实施。Р 3、加强信息资源的开发和利用。加强学校资源共享平台的建设,完善基础设施,并实现与外网共享,加强教育信息化资源开发、研究、利用。采取引进和自主开发相结合的方法,按照统筹规划、统一立项、分工协作、共建共享的原则建设学校教育信息资源库,建立学校教育信息资源征集、遴选、认证制度。 建立技术管理层、骨干应用层和普及运用层的信息技术队伍,使更多的教师能够熟练进行网络环境下的教育教学。Р4、加快全面普及信息技术教育步伐。加大教师信息技术应用能力的培训,全面开展信息技术与学科教学整合,提高现代教学手段利用率,改革传统教学模式,充分发挥教育信息化在提高教育教学质量中的作用。
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