、民主平等、循序渐进、间接多样、完整持久,以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。Р 英语教学渗透理想教育,这就意味着,它不应是旁逸斜出的,而应是与英语学科教学融为一体的。其一,理想教育的内容,一定是从教材内容自然生发出来的,不要牵强附会,为理想教育而理想教育。在学科教学中进行理想教育,应该而且只能依附在学科教学的主体上,它是以学科教学为依托而向学生渗透,潜移默化地渗透,点点滴滴地渗透,使学生在学习过程中不知不觉受熏陶、受感染、得启示、获顿悟。其二,理想教育的方式必须是“英语”的,应该是融入英语知识的掌握、英语技能的训练或英语文化的学习和感悟之中的,应该把理想教育融入到英语教学的各个环节之中,让学生在英语学习之中“无声”“无痕”地接受理想教育。Р 三、对比性Р 英语学习是一种语言的学习,更是一种文化的学习,是一种不同于母语的思维习惯的养成。人们总是习惯于按照自身的文化传统、思维方式,自己所熟悉的一切去解读另一种文化,按照自己的思维模式去认识世界。我们既不能固守我们的习惯和方式,也不能完全被英语文化所同化。Р 对于我们英语学科来说,注重对比自应是题中应有之义,也是我们英语学科理想教育的一个优势。以中华民族为代表的东方文明和源自希腊的西方文明,是值得全人类珍视的文化遗产,相同自有,相异亦多。耶稣要人“爱人如己”,孔子宣扬“仁者爱人”;西方文明注重民主、平等、自由、人权,中华文明倡导仁义、孝悌、民本、和谐。西方重契约,中国重人伦;西方重理智,中国重人情;西方鼓励创新竞争,中国讲究中庸和谐;如是等等不胜枚举。真善美的事物总是相通的,我们在教学之中如能善加比较,对学生文化知识的拓展、文明素养的提升是大有裨益的。Р 对比的目的是为了让学生更全面更深入地了解中西文化的异同,认识到世界文化的丰富多彩,培养学生的跨文化意识,培育中国灵魂,拓展世界胸怀。Р (作者单位:南京外国语学校仙林分校)
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