答等形式,了解学生对基础知识的掌握情况,不仅锻炼学生收集资料、整理资料的能力以及小组合作能力,同时丰富了学生的科学知识。掌握一定的科学理论知识的学生可以获得不同层次的表彰。Р3.科学幻想手抄报Р 根据所学知识,利用科技类报刊杂志或网络等资料,自由发挥想象力,规定时间每人制作一幅手抄报。既巩固了所学知识,又培养了学生的创新能力以及动手能力。Р4.科学实验Р选取几个学生感兴趣的实验,学生自行分组,自行挑选兴趣的实验。教师准备好实验材料,对学生进行辅导,指导每组学生动手做实验,亲历实验过程,探究最佳实验方法。对自己的验进行练习解说。Р5.科技小制作Р根据学生所学习的理论知识, 学生自行分组,运用生活中一些废弃物,廉价物制作自己喜欢的活动用具或者教具或者生活用品,于课前将制作的作品交给老师,并做好相关登记,告知学生提前准备作品的解说词,对自己的作品进行展览、解说。Р6.成果展示Р通过调查研究得到的初步制作成果在实验室内充分交流,并认真听取他人的意见和建议,进一步完善自己的方案。学生再将取得的收获进行归纳整理、总结提炼,形成书面材料和口头报告材料。Р四、活动安排Р第一周:Р观看科教片Р学习科普知识Р第二周:Р科学知识讲座Р收集、整理资料与分享。Р第三周:Р科技知识竞赛Р活动总结与反思Р第四周:Р科学幻想手抄报Р活动成果展示与反思Р第五周:Р科学实验--可爱的浮水印Р活动反思Р第六周:Р科技小制作—Р成果展示与总结Р第七周:Р科学实验—铅笔尖刺穿装水塑料袋Р活动反思Р第八周:Р科技小制作Р成果展示Р第九周:Р科学实验—听话的小木棒Р活动反思Р第十周:Р科技小制作Р成果展示与总结Р第十一周:Р整理科学成果Р五、评价Р1. 每次上课前让学生签名,下课后,将自觉打扫卫生的学生名字记录下来,在学期中、结束时,对表现积极的学生进行表扬。Р2. 举行科学创新作品制作和实验技能展示,表彰优秀的学生。
全文预览
