践过程中的应用,将建筑构造、识读施工图等知识与技能有机融入各教学项目中。(2)教材内容应有一定的弹性,既要面向全体学生,也要考虑到学生发展的差异,还要体现中高职衔接。要将本专业新技术、新方法、新成果及时纳入教材,涵盖绿色环保建筑理念,使教材更贴近行业发展和实际需要。“建筑力学与结构”:(1)教材内容包括建筑力学与建筑结构两大部分,在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低难度。(2)教材编写还应注重理论联系实际,注意收集实际工程案例,将较难理解的抽象的力学知识具体化、形象化。教材呈现形式上应图文并茂,符合中等职业学校学生的阅读心理与习惯,有利于提高学生学习兴趣,便于其自主学习。4.课程资源幵发与利用建议(1)需配备制图室、力学实验室、建筑构造与识实训室等一定的校内实训条件,及一定数量的模型、教具、挂图等,以便安排建筑工程图的识读和实训教学。应配全相关常规规范和技术标准、典型图集,在教学和学习的过程中,必须保证资源查阅的便利性。(2)应充分利用校内外实验实训基地,有针对性地组织学生参观和学习,到在建项目施工现场进行图纸与实物对照、现场教学与答疑,丰富学生的感性认识,积累工程经验。(3)充分发挥现代信息技术优势,合理使用或自主开发信息化教学课件和仿真实训平台,努力搭建课程学习的网站,在条件许可的情况下建立交互式的网络课程,以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。四、需进一步研宄的问题课程标准开发是一项开创性工作,有待我们做更深入的研究和探讨,并在实践中不断修订、充实和完善。同时,为了更好地指导我们的教学,还要对课程标准进一步细化,对课程教学进行设计,包括对课程进行整体教学设计和单元教学设计。要从各单元“联系”的角度对课程教学进行整体设计和整体优化。进行单元设计时,将课程按照教学实施的时间划分为单元,然后确定每个单元的课程目标,包括课程的能力目标、知识目标、情感目标、素质目标等。
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