教材选用应注重适用性和前沿性,充分体现先进的职业教育教学理念,突出实用性和操作性,以够用为主,教材选用李强、余培杰、郑现菊编写的《工程测量》。Р2、教学方法Р(1)项目导向、案例教学Р以工程实例为出发点来激发学生的学习兴趣,教学中要注重创设教育情境,采取理论实践一体化教学模式。Р(2)边讲边练、讲练结合Р充分利用多媒体技术进行典型案例讲解,辅之学生课堂演练,采用边讲边练、讲练结合式教学,提高学生学习积极性,促进学生及时消化、吸收知识。Р(3)分组讨论、协作学习Р设计具有职业情境的教学任务,要求学生分组完成任务,在完成的过程中要求小组成员协同工作,协作学习,互相帮助。Р(4)现场教学与模拟实训相配合Р除对学生进行模拟训练之外,为了增强学生的感性认识,教师按计划组织学生观摩学习,进行现场教学,保证了校内学习与实际工作的一致性,实现课堂与实习地点的一体化,大大提升了教学效果。Р3、教学评价Р教学效果评价采取过程性评价与结果性评价两种方式进行,突出“过程考核与结果考核相结合,教师评价与学生自评相结合”的原则。过程考核贯穿于整个教学过程,对每个课题/项目的学习过程进行考核,体现考核的公平和公正性,促进学生在课程学习全过程中保持持续性动力。结果性考核采用基于网络环境的无纸化考试系统进行测试。本课程的过程性评价和结果性评价的重点均为计算机应用技能,其中过程性评价的比重为60%,结果性评价的比重为40%。Р4、课程资源的开发和应用Р建设“工程测量”课程网站,提供“工程测量”课程全套教学文件、电子教材、电子教案、多媒体教学课件、教学挂图、教学视频、习题库、相关考试大纲及题库等教学资源,丰富课程教学内容、教学方法和教学手段,方便学生开展自主学习。利用电子教案、教学课件、教学挂图、视频进行辅助教学,在线答疑等师生互动方式,能够提高教学效果;利用习题库、相关考试题库可进行教学知识和技能的自我测评。
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