是课堂的执导者,要在课堂上创设情境,营造氛围,提高学生兴趣和学习效率。(案例)Р下面是我处理教材的一点做法Р1、一个Section一个标题Р 本套教材的每个单元,每个话题虽然都给出了标题,但由于范围比较广,学生不容易抓住每节课的主要内容。每个Section一个标题的话,那么就能比较容易地让学生抓住每节课的主要内容。Р 2、语法集中Р 我们教材中的语法点分布在各个Section中,有的语法点甚至横跨2个或者是3个话题,这时我们可以尝试进行适当的语法集中,来降低教学过程中的难度,当然在进行语法集中时,最好能对整册甚至整套教材进行了解,,并结合教学大纲,来计划语法集中课的主要内容。Р 3、单词集中Р 我们这套教材中的词汇量也相对教多,在上新话题之前,可抽取一部分时间先进行单词的集中,主要的目的是让学生掌握单词的读音以及一部分单词的词义和用法,为今后的教学扫清障碍,当然在这过程中,养成良好的预习习惯也是至关重要的。单词集中可以采取竞赛的方式进行,可让学生进行抢答。竞赛的方式Р 4、对整个话题的内容进行整合Р 一个话题所表达的内容往往是多方面的,这些方面又穿插在各个Section中,如何把教材处理得更简单,让学生学起来更轻松,这也是我们要探讨的重点。在实际教学当中,我尝试着对一个话题中的内容进行整合。Р 例如:Р 七年级下册Unit6 Topic3的问路指路。我对Section A和Section B的内容进行了整合,先抽取两个Section的对话进行教学,让同学们先学习掌握问路和指路的句子,在创设情境让学生进行表演提高学生语言运用能力,SectionC主要的就是对情感态度、文化意识进行培养。了解一些国家不同的交通规则。并遵守交通规则,珍爱生命。Р 总之,教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有不断探索新思路、新方法,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其创造能力。
全文预览
