“互联网+教育”是一把双刃剑

。学习时间的碎片化会导致学习者养成懒于思考和知识加工的坏习惯,对于唾手可得的大量碎片化知识和信息一目十行而不加以思考;学习内容的碎片化会使得知识与知识之间的关联难以建立,从而学习者学习到的都是很多零散的点,而难以加工成为有意义的知识网络。如此,学习者的学习深度很难保证。Р在海量信息和知识前,学习者学习能力面临巨大挑战。传统教育中,学习者面对的知识量相对固定,知识的复杂度不高,学习资源匮乏,因而传统教育下的学习者会以这些固定的需要学习的知识为核心进行深入思考挖掘和反复练习。而互联网下的教育与各行各业的知识在不断融合,知识不断更新拓展,知识的复杂度加强,信息以指数式增长,可用的资源虽丰富却也鱼龙混杂。在这样的情况下,如何快速学习大量新知识?如何应对指数式增长的信息?如何选择自己需求的资源?这对传统学习环境下成长学习能力和信息加工与处理能力不足的学习者而言,将是一个巨大的挑战。Р的确,顺应互联网潮流是教育领域无可选择的选择。如今,在有的学校,手机尚属违禁品,被发现之后要没收;而有的学校,手机却可以带进课堂,当学习工具。在有的学校,老师的板书必须写在投影用的白板上;而在有的学校,学生却可以通过弹幕在PPT上交流互动。面对这近乎于冰火两重天的差距,我们不得不思考,如何理性地看待“互联网+”给教育带来的影响。在“互联网+”时代,一方面,老师应该有时代感,要跟得上时代;另一方面,要努力提高自身能力,提升综合素质。做好了这两点,教师才能在这个时代拥有更大的舞台。Р作者联系方式表Р姓名Р性别Р年龄Р区县Р单位Р学科Р余洪琼Р 女Р 28Р 忠县Р忠县花桥镇初级中学校Р 英语Р职称Р职务Р联系电话Р电子邮箱Р邮政编码Р诚信承诺Р二级教师Р15826160647Р 2509864761@Р 404302Р 本作品系本人原创,无抄袭或弄虚作假等学术不端行为。Р作品题目Р“互联网+教育”是一把双刃剑