性的。我们在使用教师教学用书、设计教学程序及具体课堂教学中,要逐步达到三者的和谐统一,并刻意创新,做到利用“教参”、升华“教参”。Р三、具有知识性,要全面掌握,不断提高。Р1、教师教学用书提供的教法建议,包含了丰富的教育学、心理学的观点,我们应在学习中认真体会,并在实践中加以检验和提高。Р2、现行教师教学用书的资料部分,既详实又具有针对性,而且大部分属手头资料查找不到的,通过学习这些知识,不但能丰富课堂教学内容,而且对自身的素养有一定的提升。使用教师教学用书应与开展教研活动、撰写教学论文有机地结合起来,这不仅是丰富自己的需要,也是提高自己的需要。望老师们引起重视。应当承认,教师教学用书在某些方面也还存在着不足和值得商榷之处,但毕竟瑕不掩玉,是我们进行教学的重要和首要用书。总之,我们既要用好“教参”,又要不唯“教参”。Р四、《教师教学用书》也最适用于学生。教师教学用书是根据教育部制定的课程标准的要求来进行编写专供各科老师备课用的教育工具书,它的出版社和学生教材的出版社是统一的,都是由教育部基础教育课程教材发展中心和全国中小学教材审定委员会和组织专家进行编写和修订的,然后由各个权威极出版社出版发行。书中的内容跟课本是一致的,所以老师千万不要不让学生用你们备课的书,要给学生看并教会他们怎么用这本书进行预习和复习,教会他们学习方法并正确使用,学习能力自然就会逐渐提高。Р因此,教师和家长要能正确对待《教师教学用书》,教师不但自己要重视《教师教学用书》在教育教学工作中的地位,还要正确引导并告诉家长该给孩子买教师教学用书,并让家长在家做好督导的事情,买回去后让孩子正确使用,通过我们的共同努力,把孩子的学习能力提上去,因为现在实行的是素质教育,学习能力跟学习成绩是正比例关系,只有把学生的学习能力提上去,那成绩的提高是自然的,用正确的方法使用教师教学用书,通过不断地努力是可以达到这个目的的。
全文预览
