形象、直观,我采用演示教学法,先通过模型人边演示边讲解,再找2名学生现场模拟操作,来加深学生的印象。Р 4.4.3 护理诊断、预期目标、护理措施:采用小组讨论的方法来进行,提高学生分析和解决问题的能力。先由教师在多媒体屏幕上给出临床病例,再把学生6人一组分成10个大组进行讨论,讨论的内容是根据病例提出病人现有的护理诊断,预期目标及护理措施,讨论的时间是10min,每组由一名同学将讨论结果记录下来,以便总结发言,讨论过程中教师深入到学生中,及时了解讨论进度,并给以必要的引导和帮助,讨论结束后由教师组织,每个组派一名学生陈述一个护理诊断、预期目标及其相应的护理措施,其他小组进行补充,最后教师在黑板总结各组回答情况及正确答案。Р 4.4.4 术后并发症的护理:既是教学重点也是难点,我采用边启发边复习的方式,结合多媒体,先把每个并发症讲按照发生时间、原因、预防、表现和处理等几个方面进行讲解,再各出一道病例分析题,让学生来判断是哪个并发症,并对所提问题作出选择,这样既加深了学生的印象,又提高学生分析问题的能力及做题的能力。Р 4.5 课堂小结,当堂检测Р 以护士资格考试模拟题的形式检测当堂掌握情况,题目以A1型题为主,主要考察基本知识的掌握情况。Р 4.6 布置作业Р 略。Р 4.7 板书设计Р 左边是多媒体投影,中间板书重点内容,右边总结小组讨论的结果。Р 5 教学反思Р 在教学中,角色扮演、启发式教学、病例教学法、演示教学法的应用都很成功,教学效果比较好,小组讨论教学法也达到了我预期的效果,只是因为学生比较多,课堂上的声音会比较大,需要教师周密的组织,灵活机动的处理突发问题总之,对课堂的设计,我始终贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以护士资格考试为主线,有计划培养学生分析和解决具体问题的能力,充分利用各种教学手段和教学方法来激发学生的学习兴趣,以达到课堂教学的最优化。
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