目前,我国独生子女教育上的片面性,主要表现在忽视孩子的(ABCE )РA.身体锻炼 B.精神生活РC.品德培养 D.智力开发РE.自立意识、自理能力Р9、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段:(ACD) A关注生存阶段 B关注自我阶段 C关注情境阶段 D关注学生阶段Р10、按教学的任务分,课的类型有(CD)。РA 谈话法 B 复习课 C 单一课 D 综合课Р四、简要回答题(每题5分,共20分)Р1、简述智力与创造性的关系。Р智力与创造性并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。低智商不可能具有创造性Р高智商可能有高创造性,也可能有低创造性Р低创造性的智商水平可能高,也可能低Р高创造性者必须有高于一般水平的智商Р2、教学上怎样提高学生问题解决的能力?Р(1)提高学生知识储备的数量与质量;Р(2)教授与训练解决问题的方法与策略;Р(3)提供多种练习的机会;Р(4)培养思考问题的习惯。Р3、请简述影响脑发展和机能的因素Р(一)营养和环境Р营养和环境对脑机能和发展的影响,从胎儿期就开始了。除营养外,情绪的培育也影响脑的发展。Р(二)生化因素和脑Р化学因素影响脑的活动是一个复杂迂回的过程,主要是通过饮食对内分泌系统Р进行的。Р(三)生物反馈与脑活动,人能够有意识地影响脑的活动。Р4、在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间?Р首先,要根据自己的生物钟安排学习活动。其次,要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次,要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外,要根据自己的工作曲线安排学习活动。Р五、论述题(10分)Р论述中学生品德发展的主要特征。Р一、伦理道德发展具有自律性,言行一致形成道德信念与道德理想Р自我意识增强Р道德行为习惯逐步巩固Р品德结构更为完善Р二、品德发展由动荡向成熟过渡初中阶段品德发展具有动荡性高中阶段品德发展趋向成熟
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