学生很快地进入文章情境,加深对文意的理解,体会不同角色的思想感情,进而受到审美的教育,陶冶情操,同时也有利于语言表达能力和写作水平的提高。Р辨析环节,可谓本节课的亮点。本课篇幅短小,情节简单,庄老师的教学安排却能做到开合有度、收放自如,既立足于文本,又不拘泥于文本,体现文言文教学的一般规律。本节课循着“朗读——辨析——品评”三个环节进行,“辨析环节”围绕7道辨析练习进行,尤其让学生找:两个分别表示敬与谦的美字,两个形同而意不同的字,两个形不同而意同的字,两个能够表现本文要义的字,两个古今异义的字这五道辨析练习,让学生在同中找异,在异中找同,在古今中找异义,把学生的思维与兴趣充分调动起来,让学生用发现的眼光找异同,让学生用分享发现来传递快乐,整堂课师生互动,生生互动踊跃,在每个学生的脸上都洋溢着成功幸福的微笑,达到忘我的境界。在这样快乐文本解读中,学生疏通文意,就水到渠成了。Р品评环节,不论是品文活动,还是评论活动,也在延续着亮点。品文活动中,三个句式品读“你从文章中的一个字词读出了……你从文中的一句话读出了……你从文章中读出了……”,让学生从局部到整体,从字、词、句到篇,无不彰显学生对文本的个性化解读。评论活动中,庄老师设置了两个问题:1、用几个词语简要地评价文中的三个人物的性格特征。2、“元方入门不顾”是否无礼?让学生明确人物性格的同时,学生在快乐地辩论中,润物细无声地融入“礼信”、“宽以待人”等价值观教育,真真切切地做到了“寓教于乐”。Р此外,课堂总结与板书设计方面,也做到了“言简意丰”。以“读文析语,读文识礼”收尾,以用心形图案包围“信、礼”二字为板书,用意:人人都要有诚信礼貌之心,诚信礼貌是为人之本。Р总之,这节课庄老师的教态自如、亲切、朴实,基本功扎实,课件设计简洁明快、形象质感,既突出重点,又突破难点。整节课给人的感觉是精、实、细、活,效果显著,很值得令人回味。
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