射角大于入射角。Р 【设计意图】引出光路可逆。表扬学生,让学生的自信心得到增强。Р 学生实验:用激光仪和激光笔(或用2支激光笔)对比实验:在光的折射中,光路也可逆。Р 所以,当光从介质射向空气时,入射角正弦与折射角正弦之比= Р b.真空的折射率为1,其余物质的折射率均大于1.(空气折射率约为1) Р 研究表明,光在不同介质中的速度不同,这正是发生折射的原因。Р 某介质的折射率,等于光在真空中的速度C与光在介质中的速度v之比:n= Р (三) 课堂巩固Р 录像:隐藏在碗底的硬币在随着水的注入逐渐“现身”Р 实验:筷子在装了水的烧杯中“折断”Р 筷子现象请同学们课后思考,教师指导学生画出硬币的光路图,解释碗底的硬币之谜; 乘机问要是渔夫叉鱼,该如何叉?同样,日出时,我们看到的太阳升起时,其实太阳在地平线以下,也是这个道理,都是折射。Р 【设计意图】教师把一串的实例放在一起,方便学生理解。筷子现象让学生课后思考,以激发学生的学习热情。Р 天空出现三个太阳,叫做幻日,一个是真正的太阳,其余2个是光经过空中的冰晶(天气很冷时)的折射才出现。有时天空出现彩虹或者套挂的彩虹也是光的折射导致。Р 【设计意图】与这节课的引入相呼应,点出三个太阳的真正来源。Р (四) 课堂小结Р 1.反射现象、反射定律Р 2.折射现象、折射定律Р (1)折射光线与入射光线、法线处在同一平面内; Р (2)折射光线与入射光线分别位于法线的两侧; Р (3)入射角的正弦与折射角的正弦成正比,即=常数Р 3.折射率: Р (1)定义式:n= ,反应介质的光学性质的物理量。Р 强调说明: Р 适用光从真空射入介质(θ1>θ2),光从介质射入真空时= ; Р 介质折射率越大,对光的偏折程度越大; Р 介质折射率大于1(真空折射率为1,空气中折射率约为1) Р (2)决定式:n= ,光在介质中传播速度越大,折射率越小。
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