结合本班的实际情况为幼儿创设适宜操作的活动区,并提供相应的活动区材料,活动区数量与内容都比较完整,各班有自己的特色,教师在每个区域的背景中都进行了创设,让每个活动区都有了自己显著的特点。本篇文章来自资料管理下载。教师注重材料的提供形式,以便于幼儿取放,教师能结合主题提供相应的材料,区域材料的投放有相应的对应标志。Р2.各个班级都重新更换了家长园地,增加了“爱心承诺”版块,结合班级幼儿的实际情况,向家长进行承诺,提高教师的服务意识。Р3.各班的幼儿作品栏增加了立体的卡通图案,富有儿童特点,让幼儿更加喜欢。Р4.各班级的种植角种类与数量能达标,每个班级幼儿观赏鱼,摆放位置便于幼儿观察,有幼儿分组观察的名单,在植物的摆放上有了艺术的设计与创意,让植物角有了生机,水生与土生植物都摆放美观。Р二、不足方面:Р1.个别班级在区域材料的提供方面出现罗列现象,没有从幼儿的Р实际出发,没有考虑到提供材料的目的性与教育性教师在提供活动区材料的时候,要考虑提供材料的目的性与可操作性,好要考虑到各层次幼儿的不同需求。Р2.个别班级主题墙的内容不够完整,缺少教师的经验梳理,内容有待于填充,不能很好的让主题墙与幼儿进行互动。Р3.个别班级环境创设及区域材料比较陈旧,教师应及时进行更换。Р我们利用近两个小时的时间,对各班区域活动组织情况进行了观摩,同时对班Р级的环境创设情况进行了评比,通过教师与教学组的集体打分,产生了一等两个班级;二等两个班级;三等三个班级。本篇文章来自资料管理下载。另外评选出三件最佳创意作品:小一班制作的铁艺植物架;中一班制作的植物小花盆;中三班制作的作品展示架。Р希望教师多动手、动脑,将班级环境创设的更加有特色,让幼儿在游戏中探索、发现,我园也会将班级环境创设活动一直开展下去,让幼儿在富有教育意义的环境下游戏、成长!让幼儿真正成为环境的主人!并富有教育意义!
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