挖掘英语教材中的德育元素

如此一致的回答,但至少在他们幼小而又洁白如雪的心灵上印着最初的,美好的人性品质。这也是为人师者所应给予的。Р 四、爱护动物,保护环境――I love animals Р 在学习PEP Book5“Unit 6 In A Nature Park”时,文中展现了许多美丽的自然风光:There is a forest in the nature park;There is a clean river through the forest;The sky is so blue;The mountain is so green; The birds are singing;The fish is dancing; Flowers are blooming here and there.(在国家公园里有一个森林。一条清澈的小河流淌过这个森林,天空是那么蓝,大山是那么绿;鸟儿在唱歌,鱼儿在跳舞;到处开满了鲜花.)根据课文,我挖掘教材中渗透着的德育因素,制作了一个动画――地球在哭泣。一转眼刚刚还是茂密的森林变成了荒山,清澈的小溪流淌的是黑色的浓液,鸟儿的歌声不再有,鱼儿也不见了踪影,还有一幅幅濒临绝种的珍稀动物的图片,激起了学生们爱护动物,保护环境的强烈愿望。我请同学用英语简单的说一说两幅图片之间的不同,并提问:What can you do as a student to protect our earth mother? (为保护地球妈妈作为一名学生你能做什么?) 这样既创设了情境,激起了学生的参与欲,活跃了课堂气氛,又达到了寓德育于英语教学的目的。让学生知道保护环境的重要性,了解人类与自然相互作用,相互影响的关系。做到从小事做起,从现在做起,从自己做起,最后用本单元的一首英文歌Р“The Panda”(熊猫) 唱出了人类和大熊猫的共同心愿。这样学生既受到了思想教育,又受到了美的陶冶。