(20%)+期末测试(30%)=课程考核成绩总评(100%),实现教、学、做、评一体,注重职业能力的培养。Р 4教学资源Р 4.1教学条件Р 学校有专门的编排实训室,编排过程人手一台电脑;燃放实训室,确保每个小组有一台燃放主机,32终端点火器30台,能满足实训教学的要求;校外实训基地,使课堂与实训紧密联系,保持学习内容与岗位工作内容的一致性;课程教学主要由双师型专任教师和企业兼职教师共同完成。Р 4.2课程资源Р 依据人才培养方案,开发了课程标准、多媒体课件、课堂教学设计、实训指导,教学资料齐全;教材选择了与企业合作开发的校本教材,并具备各种烟花效果的素材及燃放效果视频。Р 5课程特色与创新Р 本课程特色在于采用任务驱动实现教、学、做一体化,将学生分小组教学,注重学生实际操作能力的培养。课程的创新主要有两个方面,一是采用LED彩灯全真模拟烟花产品的点燃;二是与企业紧密合作,教师带领学生参与湘江橘子洲头的实际音乐焰火的燃放工作,让学生亲自动手参与实际的工作项目,让学生能将理论用于实践,体现高职教育的职业性和实践性及开放性。Р 课程将来可以考虑跟踪行业发展前沿技术,将职业资格证书的内容纳入课程教学。Р 以上是笔者以说课形式从课程设置、课程内容、教学设计与实施、教学资源、课程特色与创新等方面对高职“大型焰火燃放设备”课程教学及改革做出的一些思考,以期为同行高职课程改革提供参考。Р 参考文献Р [1] 石伟平.当前我国高职课程改革的背景、课题与策略[DB/OL].http://wenku./view/a2d38769a98271fe910ef9de.html.2010- 12-24. Р [2] 王穗平.高职院校专业“说课”中的相关问题探讨[J].河南机电高等专科学校学报,2009,9(5). Р [3] 陈琼.运用“五问法”写好高职专业说课稿[J].职业教育研究,2010(8).
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