过媒体? 互动法、问题教学法等一系列教学方法展开教学。Р四、教学过程Р学习过程Р展示过程Р巩固提高Р问题教学、探究新知Р设问练习、简结转新Р创设情境、自主学习Р学习过程Р设计意图: 让学生经历“阅读—思考—质疑—讨论—理解”自主学习的过程。Р燃烧产生了火,Р火是光明的使者,Р火是热量的源泉,Р火花是跳动的美,火星是流动的美。Р设问:燃烧是日常生活中最为常见的一种现象。?具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢?Р古埃及人利用燃烧冶炼铜Р燃烧给我光明和温暖Р篝火晚会Р煲汤Р煲粥Р神州火箭Р奥运火炬Р展示过程Р设计意图:调动学生自主探讨问题的兴趣。Р探究一:燃烧的条件Р【实验7—1 】在500mL的烧杯中注入400mL热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。Р现象:?1、薄铜片上的白磷燃烧,发黄光,放热,产生大量白烟。?2、薄铜片上的红磷不燃烧。?3、热水下的白磷不燃烧。Р视频Р一、燃烧:可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。Р二、燃烧的条件:Р1、可燃物Р2、氧气(或空气)Р3、达到燃烧所需的最低温度(着火点)Р探究一:燃烧的条件Р根据现象回答下列问题:?1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧呢?这个现象说明燃烧需要什么条件??2、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧呢?这个现象说明燃烧需要什么条件??3、由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件??4、综合上述讨论,什么是燃烧?燃烧需要哪些条件?Р三、着火点的定义:Р炒?菜Р设问: 如果发生了火灾,我们应采取什么措施来灭火呢?Р燃烧能造福于人类Р燃烧也会给人类带来灾难Р探究:灭火的原理和方法Р互动交流Р点拨: 根据燃烧的条件推论灭火的原理。Р探究二:灭火的原理和方法
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