朋友是我班里一个文静的男孩,平时不声不响,上课时也不爱举手发言,更不会积极主动地与老师、同伴交往,缺乏足够的自信心。一天早上,来园谈话后,我问幼儿:“谁愿意给外边的植物浇点水”时,小朋友们争先恐后的举手,豪豪小朋友也畏畏缩缩地举起了小手,我连忙抓住这次难得的机会,请他去给花儿浇水,他显得很高兴。吃午餐前,我又请有他分碗,吃完饭又请他收拾桌子、擦桌子……放学前,我在大家面前表扬了他,小朋友也为他鼓起了掌,豪豪的脸上露出了羞怯的笑容。Р分析与说明Р下阶段措施Р集体生活中的一些小事对于培养幼儿良好的心理素质具有较大的促进作用。幼儿在集体中,往往会产生激烈的情绪体验,而当他们完成某一项工作获得体验时,也增强了其自信心,当他再度面临问题时,便能充满自信地克服困难了。Р继续延续对他的集体生活的培养,尝试使他的情绪体验更强烈,获得荣誉感,面对问题的解决能力也会相继提高。Р中班幼儿个案记录表Р幼儿姓名Р吴馨雨Р性别Р 女Р观察人Р耿老师Р观察时间Р 5月 3日Р观察地点Р活动室Р观Р察Р记Р录Р小雨也是每天早上和送她来园的妈妈说“你要第一个来接我。”妈妈也是一开始有耐心,到学期后期变得不耐烦了,说“每天都是这句话,妈妈早记住了。”小雨好像变得有点伤心。有一天,妈妈因为路上堵车,来晚了,小雨在门口望了好几次呢,嘴巴里也一直在说“我妈妈怎么还不来接我啊。”急的都快哭了,老师和她解释道“我想你妈妈一定是堵在路上了所以在晚了,不然一定是第一名。”Р分析与说明Р下阶段措施Р因为,小雨是这学期转来我班的,环境和接触的同学老师都变化了,有陌生感。她想早点回到家,家里有爸爸妈妈,爷爷奶奶宠着,在幼儿园,这么多的小朋友,老师不一定总能全部注意到,她觉得自己没有被老师注意,所以就想早点回家。Р小雨平常来园的时间还算早,利用早上来园后的时间多和她做一些交流,晨谈等方面,让她意识到老师是关注她的,使她没有孤独感。
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