2.Ss:独立完成Cl。T:挑选几个学生说说自己的性格及以后打算从事的职业。3.Ss:两人一*组谈论对方的性格,7U成C2。T&Ss:评价。六、课外作业(Homework)1.写一段短文,描述自己的性格;2.两人一组,谈论各自的性格和打算从事的职业;3.反复读课文,查阅相关资料或者利用网络资源,归纳和整理本课中的重点生词和短语,以备下节课交流。附板书设计:9上UnitlReading(1)1.wordsattentiontaketheleadbornstandarddevote.“to…praise2.expressionsasgoodasgeneralimpress."with…worktohighstandardsracedayafterdayleadeither",or".3.SentencesTous,amissisamile.Iamreadytotakenewchallenges.Asadoctor,youcan'tbetoocareful.七、反思本节课教学设计以活动为主线,突出“先学”,凸显“以人文本”、“发展本位”的教学理念。主要亮点有以下几个:亮点一:运用“学讲模式”。从课堂之初的预习交流,到课文中生词、短语等的理解和运用,以及课文的理解等,都体现“自主学习”、“自主构建”,培养自主学习意识和学习能力。亮点二:活动贯穿教学的始终。本节课的设计,以活动为主线,教师进行问题设计、交际任务、口语训练等,综合发展学生的听、说、读、写等综合素质,“活动”促使学生动起来。亮点三:小组合作的运用。通过预习检查,小组合作交流;初读感知,小组交流;“问”和“答”,对课文的理解,采用小组合作;谈论性格和职业的话题活动,“小组合作”,小组合作,培养合作意识,提高学生的参与度。每一个教学设计,不可能尽善尽美,这个设计一定存在不足,在以后的教学中,逐渐发现问题,逐渐完善,使之更兀O
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