养学生良好习惯》被评为三等奖论文。在班级管理中,我注重以人文理念治班,给学生一个自主管理的空间,还学生一个自由发展的天地,让学生在自我管理,自我发展,自我教育,自我培养过程中,使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪,团结合作,勤夼进取,有较强凝聚力的班集体。在抓好班级管理的同时,我开展了寓教于乐,丰富多彩的活动,学生的个性得到发展,创新精神得以展示。学校主办的手抄报,新颖独特的构思;元旦联欢会丰富、精彩的表演;主题班会上激烈有力的辩论,等等这些都显示了同学们自我发展的成果。同学们都说:“我们为生活在这样的集体而自豪,为我是本班的一员而感到骄傲!”正如苏霍姆林斯基说的:“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者,都期待收获肯定和赞誉。”在工作中,我充分的尊重和信任学生,努力转化学生的信心和责任感,用师者广博的生命之爱,去看待每一个学生,浇灌他们的心田,帮助他们形成积极的自我信念和健康的人格。我常说“呵,小家伙!最近进步很大哦!”“相信自己,你一定行的!”等等,无论是课堂教学还是课堂评价,我都全身心投入,我的评价语言发自内心,以真情动人。动之以情,方可晓之以理,让学生全身心地投入到学习中去。人民教师是神圣和光荣的,但我更知道人民教师也是艰辛和贫寒的。我不会忘记挑灯苦熬、精心备课的艰辛;不会忘记与家长推心置腹,以心换心的长谈;不会忘记与学生促膝谈心、以情动情的坦诚。坚守三尺讲台,与淸贫相伴,我永不后悔,因为我收获到幸福和快乐;演绎精彩人生,有奉献作陪,我倍感自豪,因为我肩负着教育共和国亿万公民的重任。今后我会继续努力,争取在科研课题上下工夫,继续总结经验,认真反思,让我的教学具右个人风格,我的班级管理具有人文风格,我的学生具有全才风格!展望未来,我要学习、我要研究,在新的平台展示自己的教学能力,尽职尽责,兢兢业业,为乡村的教育事业义不容辞的履行自己的义务和职责。
全文预览
