有直接作用。我校特别关注基础教育课程改革,围绕课程资源的开发利用、学生学习方式的转变、教学管理制度的重建、现代教育技术的应用等进行选题研究,对课程改革中的热点难点问题做到专题深化。近年来,我校申报的“十一五”省级课题《农民工子女和留守儿童德育研究》和Р“十一五”市级课题《学生逆反心理研究》、《网络对小学生身心健康成长的影响及对策研究》、《培养学生良好注意品质研究》、《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》和县级微型课题《小学课堂教学有效性提问的研究》,省级课题《学生良好注意品质的培养》已全部结题。我校每位教师都能坚持写教学反思,每学期期末分教研教改、课题研究等进行总结、撰写教学心得或论文等1篇以上。Р2、过程管理Р我校根据市县课程管理办法,制定学校科研课题管理细则。定期培训科研人员和实验教师,具有浓厚的科研气氛,教师科研参与率100%。课题研究目标在教育教学中得到较好的落实,研究的过程明显;正在进行的2016年申报的立项课题、实验方案、阶段性实验计划及总结、典型案例、反思文章、获奖证明等有关资料规范、齐全,承担的县级以上规划课题能够按期结题,不流于形式。在教研过程中,能重视对研究成果的宣传、应用和推广,并有具体措施和成效;每年有一定数量的成果、论文在县级以上报刊、会议上发表、交流。Р(九)德育环境Р1、德育为首Р德育为首,特色办学。学校制定了长期发展规划和年度工作计划,以质量兴校为突破口,形成了品牌,逐步实现弱势到优势的转化,走规范加特色的办学之路。学校办学目标明确,保障措施得力,执行情况良好。坚持立德树人,将德育工作作为素质教育的首要任务,有教育基地,并定期开展活动。我校立足实际,着眼未来,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以科学发展观为指导,认真执行教育法律法规,依法办学,规范办学,诚信办学。学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,并形成合力。
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