让学生说一说是怎样知道的,对提前看书学习的同学给予激励,并总结有小括号的加、减混合运算的顺序。然后,让学生计算一下没有小括号的算式,看一看结果怎么样。Р●如果两种意见都出现,可先分组计算,再比较结果,并认识小括号及有小括号的运算顺序。Р4、先说一说没有括号的加、减混合运算是怎样算的,再总结有括号的混合运算的顺序。Р巩固含有小括号的混合运算式题的计算方法,会计算含有小括号的式题。Р师:前面我们学习过没有小括号的加、减混合运算,谁说一说没有括号的怎样算?Р生:从左往右依次计算。Р师:我们才认识了小括号,在一个算式里,如果有小括号应怎样计算?Р师生共同总结:在一个算式里,如果有Р小括号,要先算小括号里面的。Р四、尝试练习Р1、教师谈话说明小括号的重要作用,然后让学生自己完成试一试的题,并提出了Р再次提示,强化小括号在运算中的作用,指导做题的思路和方法。Р师:小括号的用处很大,有括号和美有括号运算的顺序是不一样的,今后我们在做题时一定要看仔细。现在,请同学们看课本第11页试一试的几道题,先想一想每道题先算什么,再算什么,再计算。Р“想一想先算什么,再算什么”的要求。Р学生自主计算,教师巡视指导。Р2、交流计算的过程和结果,说一说怎样算的。Р通过交流,让学生获得积极的学习体验,掌握加、减混合运算的顺序。Р师:谁来给大家说一说你是怎样算的,先算什么,又算的什么。Р五、课堂练习Р练一练第1题,先引导学生观察信息图,弄清题中给出的数学信息和问题后,再列式解答。交流时,重点说一说计算的顺序和结果。Р应用所学的知识,解决生活中的问题。Р师:请同学们先观察第1题的图,看一看给了我们哪些信息,谁来说一说?Р引导学生完成对题意的理解。然后让学生列式计算。Р练一练第2题,让学生独立完成后,再交流。重点了解学生运算顺序和结果是否正确。Р检查本节课学生对知识的掌握情况。Р师:请同学们独立完成第2题的计算。
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