化,它身上具有很多动物的特征。在教学中我用课件出示龙和几种动物的形象,让学生仔细观察研究,龙的哪些地方与这些动物相似呢?(课件出示)学生抢着回答:“它的角像鹿,身体像蛇,尾巴像鱼……从而找出龙的代表特征。我做总结比如:“角似鹿、身似蛇、鳞似鱼、爪似鹰等等”。 2.欣赏评述,感受认知。伴随音乐欣赏,观察比较不同时期龙形的变化,(课件出示图片)从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙,到唐代云龙纹葵花镜,再到明,清时期的金冠,龙袍。使学生深刻体会到中国龙文化的久远。 3.讨论交流,探索总结。课标强调让学生与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。因此我组织学生在小组内交流课前搜集的资料,并谈一谈自己的感受。培养学生间的信息交流。做到资源共享。 4.审美表现,自由创作。本课的练习要求是:让学生用布、纸等材料共同制作一条龙,因此我引导学生研究分析龙头、龙身、龙尾(板书)结构特点。一条有精神的龙,龙头是关键。(板书:画龙)我向学生介绍民间画龙的诀窍:昂首、张口、露齿、睁眼。(课件出示)在明确了龙的造型特点之后,我出示一些学生制作龙和舞龙的图片,激发学生创作欲望。然后把学生按能力分组,分别制作龙头、龙身、龙尾。在这一过程中只有互相配合,团结协作才能完成,体会龙的精神是团结凝聚的精神。创作时播放背景音乐《龙的传人》在音乐的旋律中体会龙的精神、龙的力量。评价阶段,让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价。从而使学生参与到教学中,培养学生自信心,并享受成功的乐趣。板书是教学过程的浓缩,是教材知识重点的呈现。我根据教学设计了简洁、明了、重点突出的板书。在课堂教学中,我争取让每个学生都能享受到探究的乐趣,让不同的孩子在美术学科上得到不同的Р发展。纵观整节课。我力求在教学、教法上有所突破。培养学生的创新意识,真正实现了知识与能力的同步提高。同时在集体活动中,使学生深切体会到团结就是力量!
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