称为视平线。Р 从而引出视平线和消失点的概念。(出示课件)Р 设计意图:[此环节通过对图片资料的观察和讨论,让学生深刻领会到了本课的知识要点。教师细致的分析,对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。]Р (三)深入巩固:Р 本人设计了欣赏、游戏、表现三个小环节。让学生充分发现生活中的透视现象。Р 1.欣赏名画,体会透视现象给画面带来的美感,并讨论它的魅力所在。再指出画中的消失点、视平线。Р 2.游戏:请同学们试着画出书中三幅图片的消失点、视平线。Р 3.表现:请几名同学根据自已的理解和想象,到黑板上画一幅具有透视效果的简单道路图。(要求有公路、树、电线杆等)Р 根据学生所画,找出错误与不足之处,加以改正。强调透视线的作用,加深学生记忆。Р 设计意图:[“温故知新”。而知识的积累也恰恰在于巩固。学生在游戏中交流,在交流中相互学习,在欣赏中观察、在观察中思考,在实践中总结,以达到最佳的教学效果。]Р (四)布置作业:Р 教师提出作业要求:用透视现象表现出图片内容(出示课件)。要求:1.先找视平线,消失点。Р 2.画几条典型的透视线。Р 3.按透视现象处理好竖线,斜线。Р 4.线条流畅。Р 教师及时指出学生在绘画存在的问题,对表现较好的学生给予鼓励。Р 设计意图:[通过实践,学生能准确的找出图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。]Р (五)展评作业、课后延伸:Р 教师提出作业评价标准:1.透视现象是否能合理把握; (课件出示) 2.线条是否流畅;Р 3.画面是否完整;Р 4.能否将物体的外轮廓简略的表现出来。Р 围绕以上4点学生自评,互评。同学之间互相修改,力求完整、生动。并说一说这节课自已的收获。Р 教师进行全面总结并提出更高的要求,(教学延伸)在教室或校园里找一处场景进行写生,表现出近大远小的透视效果。
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