之,就会丧失对写字的兴趣和积极性。Р(四)对学生基本笔画和双姿教学显得缺乏耐心。Р写字是一项综合性基本功,不能孤立片面的认为写字只要写整齐就行。我们老师在写字课中,对学生的基本笔画和书写习惯的教学缺乏足够的耐心,完全是被写字教材牵着鼻子走。对于学生的基本笔画的指导和书写习惯的养成教育,只有反复抓,抓反复,要常抓不懈,持之以恒。Р其次,从学生方面存在这些问题:Р(一)学生的写字兴趣不高。Р俗话说:“兴趣是最好的老师。”可是,我们的学生练习书法的意愿并不强。一说起写字,孩子们就提不起兴致,教师对那笔画的枯燥讲解,不是太生硬,就是不易理解;更不用讲那起笔、行笔、收笔的全过程了。平时,由于孩子在生理上对写字的细微动作不注意,不能掌握书写要领,心理上产生了畏难情绪,不愿写字。于是,在写字课上,我们看到学生大都在机械地抄写例字,边观察边认真练习写字的很少,写字教学的效果并不明显。Р(二)学生的书写习惯较差。Р表现在Р1.坐姿不规范:写字时,我们看到学生的姿势:有的歪着头写,有的趴着写,有的耸着肩写,有的翘起个二郎腿写,有的侧着身子,本子斜成90度在写,有的双腿交叉、颤动着腿写……真可谓千奇百怪!因此写出来的字,也是东倒西歪。Р2.握笔不规范:正确的执笔姿势要求大拇指、中指、食指能灵活的运用,手离笔尖一寸,但是绝大部分学生都不符合这个要求,有的食指弯进大拇指内侧,有的手腕向内侧翻,有的看起来都别扭。Р3.书写工具不符合要求。笔墨纸砚配备不全,质量不佳。Р总之,在这次调研中我们发现了很多问题,究其主要原因还是教师学生对书法教育课程的不重视。在今后的教学中我们要提高书法教学的课堂质量,扎实有效的开展书法教学工作。我们在教育学生练字时,经常说:“写一手好字,就好像拥有了一张美丽的面孔一样,能够吸引众人的目光。”我们相信通过大家的努力,我校书法教学也一定会“柳暗花明”,成为我校一道亮丽的风景线。
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