现出物体的前后、远近关系,你找到了什么方法。Р分析对比其中的点线面构成和韵律之美。前后点、线的疏密,远近用笔用墨的变化,两者相互相成,互为一体,使作品有了生命力。Р3.学生尝试。Р看了听了,你有什么灵感吗?在你刚才的表现音乐的作品中展现你的灵感吧!Р4.交流体会,教师小结。Р你的作品看到点线在跳舞了吗?Р教师小结:与音乐的点线和欣赏名画时的感受中的点线结合在一起,前而密后而疏,近而浓远而淡。不同的线与点和点线的交叉形成了舞动的画面。在点线的韵律中表现中国画的魅力。Р【设计意图:此过程通过师生的合作,共同解决本课的难点,学生对水墨中的水分掌握困难较大,墨色难以区分,干枯难以把握,悬空运笔时由于对手腕的控制力较差,对细线的表达较差。上色时由于没仔细调色容易出现颜色堆积在笔尖的状况,教师应该及时予以提醒和示范演示,通过欣赏国画大师作品欣赏及分析,使学生进一步了解点、线、面构成和疏密、粗细、节奏等韵律变化之美,成竹在胸。】Р触动灵感,舞动点线Р1.出示素材,触动灵感。豹:点(大小浓淡不同的点)Р 垂柳(枝条是线,绿叶是点)Р 古镇一景(直线、粗线、大点、小点)Р【设计意图:灵感是创作绘画的源泉,学生对于中国画的一些了解与掌握,但往往学生的创作过于的僵硬,用一些素材来唤起学生的创作灵感,通过视觉触动来触动学生的创作灵感。】Р2.说一说你的绘画灵感Р3.学生创作Р4.展示评价。说一说自己的作品的创作灵感。Р【设计意图:评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间,而且为学生提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍可以挖掘学生的闪光点,培养了学生的自信心。】Р(五)课堂小结,课外延伸Р师:用一句话来概括你这节课的收获。Р师:中国画是门奇妙的艺术,只要你们用心去观察、去发现,你们可以创造出更美更有创意的作品。Р九、板书设计Р跳舞的点和线Р 用墨:焦、浓、重、淡、清干、湿Р 用笔:中锋、侧锋、逆锋
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